“老师，您慢点，我们来扶您！”
近日，在北林校区的教学楼里，师生们常常能看到这样一幕：一位拄着双拐、脚步蹒跚却目光坚定的老师，在学生的搀扶下缓缓走进教室。她叫张庆莉，是2138CC太阳集团人工智能通识课程的授课教师。三个多月前，她因意外导致左脚脚踝和跟骨粉碎性骨折，植入5根钢钉固定，“伤情至少需要半年静养”，主治医师反复叮嘱。然而新学期伊始，她却毅然选择重返讲台，只为不给学生“断课”。
新课遇上新伤，她选择“站”在讲台上
张庆莉老师本学期承担的课程，是学校首次面向全校大学新生开设的人工智能通识必修课。这门课不仅面向零基础学生，更是学校响应国家“人工智能赋能高等教育”战略、打造“AI+专业”特色课程体系的重要组成部分。课程内容涵盖人工智能基本概念、主流技术、应用场景及伦理思考，目的在于帮助新生建立对AI的全面认知，为后续专业学习和未来职业发展奠定基础。
这门课是学校AI教育的第一课，学生没有基础，老师也没有现成的模板。张庆莉老师坦言，课程刚开设，教学团队正处磨合期，教学大纲、案例设计、实践环节都在边教边改。如果临时换人，课程节奏将被打断，学生的学习体验也会大打折扣。
我不能让学生为我的意外买单，于是张老师就主动申请返校上课。教学楼没有电梯，而实验课教室偏偏设在六楼。过去一个月，六个班332位大一新生的人工智能实验课一节未停。站在机房里的张庆莉老师手拄双拐，却神采奕奕。没有人知道，她是被学生轮流背上六楼的。
拄着拐杖，她把“最难的课”讲得生动有趣
对于大学新生而言，人工智能是“熟悉又陌生”的存在：生活中天天接触，技术原理却晦涩难懂。为了让学生听得懂、感兴趣、会思考，张庆莉老师忍着疼痛，坚持站着授课，用拐杖支撑着身体，用丰富的案例和生动的语言，将复杂的算法逻辑转化为贴近生活的场景。
老师会用AI绘画、语音识别、智能导航这些我们日常用的功能做例子，让我们明白AI是怎么思考的，大一新生侯同学说，原本担心AI课很难，但老师讲得特别接地气，我们都听得很入迷。
为了提升课堂互动，张庆莉老师还主动设计AI小实验环节，鼓励学生用手机体验AI抠图、语音转文字等功能，再引导他们思考背后的技术逻辑。虽然准备实验比平时多花几倍时间，但看到学生从‘看不懂’到‘想尝试’，我觉得一切都值得。
学生自发“接力”搀扶，课堂内外皆是教育
张庆莉老师的坚持，也悄悄感染着课堂上的每一位学生。每次上课前，总有学生提前到教室门口接力搀扶；下课后，有人主动帮她拿教案、有人默默把讲台上的水杯递到她手边。原本陌生的师生，因为这门课、这份坚持，变得亲近而温暖。
老师都这样了还来上课，我们有什么理由不认真学习？大一新生郭同学感慨地说，这门AI课不仅让我们认识了人工智能，更让我们看到了什么是责任与担当。
一门新课，一次“身教”
上月末，父亲突然离世，张老师只请了一次课的假，处理完后事，又拄着双拐重新站上讲台。面对学院领导和学生的劝休，她只留下一句：这是学校第一年给新生开AI课，我走了，他们的第一束光就断了。张庆莉老师的事迹在校园传开后，引发了师生广泛共鸣。有同事在朋友圈写道：“她用拐杖撑住的是身体，用信念撑住的是教育。”
“人工智能是未来的语言，我想让学生在第一堂课上，就感受到这门学科的魅力，也看到为师者的态度。”张庆莉老师说，“教育无他，唯爱与榜样。”
目前，张庆莉老师仍坚持每周18节课的授课，她用两根拐杖，撑起一门新课，也撑起了学生对知识、对未来、对师者的信任与敬意。
